青年作家王若虛：
各位老師、各位嘉賓大家好。
各位老師、各位嘉賓大家好。我今天發(fā)言主要講的是，關(guān)于城市寫作的一些個(gè)人理解，和以后寫作的方向。
我理解，城市的寫作重點(diǎn)應(yīng)該是在城市當(dāng)中的人，因?yàn)樯虾Ｊ侵袊丝谧疃嗟某鞘兄唬撕腿说牟町惼鋵?shí)是非常大的，包括一個(gè)人的個(gè)別差異，階層差異，群體差異等。在不同群體階層當(dāng)中，經(jīng)常有各種各樣的機(jī)會(huì)會(huì)產(chǎn)生一種微妙的關(guān)系。在這種微妙關(guān)系里面就可以感覺到城市當(dāng)中的生活價(jià)值與生活意義。
其實(shí)我從三年前一直構(gòu)思一部小說，這個(gè)小說是有一個(gè)故事背景原型的：在上海一所學(xué)校里面，原是公辦的初中，接收的是本地小孩，后來一所外來的務(wù)工人員子弟學(xué)校，因?yàn)榻逃咴蜿P(guān)掉了，原來這所學(xué)校的學(xué)生就去了公立學(xué)校。校方為了方便他們的管理，把學(xué)校的區(qū)域一分為二，東面是原來公立學(xué)校的學(xué)生，西面是原來外來務(wù)工子弟學(xué)校的學(xué)生。這個(gè)學(xué)校在很多制度上基本上隔離開來，相對(duì)隔離。比如進(jìn)出學(xué)校的校門不一樣，作息時(shí)間可能因?yàn)榭陀^條件也錯(cuò)開。在這樣的情況下形成一種微妙的格局，或者一種割裂。這個(gè)新聞出來以后校方也對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)，因?yàn)榈拇_有客觀條件的限制，不得不進(jìn)行調(diào)整。他們也出來回應(yīng)說，學(xué)校參加的活動(dòng)是兩邊學(xué)生一起參加的。但是記者專門到校門口采訪學(xué)校里面學(xué)生和家長，對(duì)于家長和學(xué)生來講，雖然有些公開的活動(dòng)大家會(huì)參加，但大家平時(shí)在私底下是沒有任何來往的，并且有的學(xué)生反映老師會(huì)告誡他們，兩邊不要互傳，所以在籃球場上，兩邊學(xué)生是不能在一起打籃球的。這個(gè)現(xiàn)象很特殊，但是又具有一定的代表性。
我非常想探索這里面的關(guān)系，因?yàn)橛胁煌碾A層，不同的群體，在這樣特殊的情況下，它最后是從一種對(duì)比當(dāng)中走向一種融合，還是會(huì)繼續(xù)相對(duì)緊張的格局關(guān)系。這是從我個(gè)人結(jié)合自身出發(fā)的想法。
謝謝。
